Интелектуалният недостиг съответства на забавянето на когнитивното развитие на някои деца, което може да се възприеме от трудностите при ученето, малкото взаимодействие с други хора и невъзможността да се извършват прости и адекватни дейности за тяхната възраст.
Интелектуалното увреждане, наричано още ИД, е нарушение на развитието, което засяга около 2 до 3 процента от децата и може да възникне поради различни ситуации, от усложнения по време на бременност или раждане до генетични промени като Синдром на Даун и X-Fragile Syndrome, например. Разберете какви са характеристиките на Х-крехкия синдром.
Това разстройство може да бъде възприето от родителите или учителя в училището, но лечението трябва да се извършва от мултидисциплинарен екип с цел стимулиране на всички когнитивни функции, благоприятстващи процеса на учене и взаимоотношения с други хора. По този начин е важно детето да има пряко и постоянно проследяване на педиатър, реч терапевт, педагог и психотерапевт, например.
Как да идентифицираме
Възможно е да се идентифицира интелектуалната недостатъчност, като се наблюдава поведението на детето в ежедневието. Обикновено не проявява същото поведение като другите деца от същата възраст, винаги е необходимо възрастен или по-голямо дете да бъде наоколо, за да съдейства за изпълнението на някои действия, например.
Обикновено децата с умствени увреждания имат:
- Трудности в ученето и разбирането;
- Трудност при адаптирането към всякакви условия;
- Липса на интерес към ежедневните дейности;
- Изолация от семейството, колеги или учител например;
- Трудност на координацията и концентрацията.
Освен това е възможно детето да има промени в апетита, прекомерен страх и не е в състояние да изпълнява дейности, които преди това е имал.
Основни причини
Най-честата причина за интелектуалното увреждане са генетичните заболявания като синдрома на Даун, Х-крехкото, Прадер-Уили, Ангелман и Уилямс например. Всички тези синдроми се дължат на мутации в ДНК и могат да доведат, наред с други симптоми, до интелектуална недостатъчност. Други причини за интелектуално увреждане са:
- Пренатални усложнения като бременност, гестационен диабет, употреба на наркотици, тютюнопушене, алкохолизъм, употреба на наркотици и инфекции като сифилис, рубеола и токсоплазмоза;
- Перинатални усложнения, възникващи от началото на раждането до първия месец от живота на бебето, като понижено подаване на кислород към мозъка, недохранване, преждевременно раждане, ниско тегло при раждане и тежка новородена жълтеница;
- Недохранване и тежко обезводняване, което може да се случи до края на юношеството и да доведе до умствени увреждания;
- Отравяне или интоксикация с лекарства или тежки метали;
- Инфекции по време на детството, които могат да доведат до увреждане на невроните, намаляване на когнитивните способности, като менингит, например;
- Ситуации, които намаляват доставката на кислород за мозъка, което може да доведе до умствени увреждания. Познайте основните причини за хипоксия в мозъка.
В допълнение към тези причини, интелектуалното увреждане може да възникне при вродени метаболитни грешки, които са генетични промени, които могат да възникнат в метаболизма на детето и да доведат до развитието на някои заболявания като вроден хипотиреоидизъм и фенилкетонурия. Разберете по-добре какво представлява фенилкетонурията.
Неща, които трябва да направите
Ако се направи диагноза на интелектуално увреждане, важно е, че когнитивните и интелектуалните способности на детето често се стимулират, а многопрофесионалният екип е важен.
В училище например е важно учителите да разберат нуждата на ученика от трудности и да разработят специфична учебна програма за детето. Освен това е важно да го поддържате интегрирано и да стимулирате контакта и взаимодействието си с другите, което може да се постигне например чрез игри на борда, пъзели и мими, например. Тази дейност, в допълнение към насърчаването на социалните контакти, позволява на детето да стане по-фокусирано, което го кара да се учи малко по-бързо.
Също така е важно учителят да уважава темпа на учене на детето, да се връща към по-лесни теми или дейности, ако е необходимо. По време на процеса на стимулиране на ученето е интересно, че учителят идентифицира как детето най-добре асимилира информацията и съдържанието, например чрез визуални или слухови стимули, и след това е възможно да се създаде образователен план, базиран на най-добрия отговор на детето.
